驚蟄一雷始，微雨細(xì)細(xì)來(lái)。為充分發(fā)揮我市高考備考學(xué)科中心組和名教研員工作室的輻射引領(lǐng)作用，提升新高考備考的有效性和針對(duì)性。2024年3月7日，梧州市高三適應(yīng)性演練生物學(xué)質(zhì)量分析暨高考備考研討活動(dòng)，在梧州高級(jí)中學(xué)辦公樓一樓梯級(jí)教室舉行。會(huì)議分三項(xiàng)議程進(jìn)行即：學(xué)校備考經(jīng)驗(yàn)交流、高三適應(yīng)性演練質(zhì)量分析和2024年高考生物學(xué)備考策略研討。2024屆高考備考生物學(xué)科中心組成員、鄧楠名師工作室成員、全市各高中高三備課組長(zhǎng)、市直各高中生物教師（含蒼梧）等參加。會(huì)議由梧州市高中生物教研員鄧楠老師主持。

鄧楠老師主持

    在備考經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，各學(xué)校代表分別針對(duì)生物學(xué)科尖子生、特控線臨界生、本科臨界生進(jìn)行發(fā)言。首先，梧州高級(jí)中學(xué)、岑溪中學(xué)、藤縣中學(xué)三所頭部學(xué)校就尖子生培優(yōu)工作方面作交流研討。梧州高級(jí)中學(xué)陳媛老師分析了梧高尖子生的成績(jī)情況和存在問(wèn)題，并制定了詳盡的對(duì)策。岑溪中學(xué)陳秋霞老師指出尖子生培養(yǎng)要精耕細(xì)作，兩條腿走路，重視思維和能力培養(yǎng)。藤縣中學(xué)潘振頌老師也對(duì)該校的尖子生培養(yǎng)工作進(jìn)行了分享交流。

    接著，蒙山中學(xué)、蒼梧中學(xué)兩所學(xué)校就特控線臨界生培養(yǎng)做經(jīng)驗(yàn)交流。蒙山中學(xué)教師代表對(duì)臨界生培養(yǎng)有特別的方法，其中生生師徒結(jié)對(duì)的培養(yǎng)措施令人印象深刻。蒼梧中學(xué)韋海艷老師提到，臨界生培養(yǎng)要做到作業(yè)面批面改，著重心理輔導(dǎo)等等。

    然后，岑溪第二中學(xué)、梧州第十八中學(xué)、藤縣第一中學(xué)三所學(xué)校就本科臨界生培養(yǎng)作交流發(fā)言。岑溪二中的黃秋宇老師介紹該校的臨界生培養(yǎng)工作有獨(dú)特的方法，如個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，發(fā)掘臨界生的內(nèi)驅(qū)力等。梧州十八中教師代表對(duì)臨界生培養(yǎng)也有深入探討，特別指出臨界生培養(yǎng)要堅(jiān)持多關(guān)注，努力下功夫，才能見(jiàn)成效。藤縣一中潘燕老師對(duì)該校臨界生培養(yǎng)也略有介紹，提到該校臨界生培養(yǎng)主要在班級(jí)層面，集中火力提高臨界生成績(jī)。

 各學(xué)校教師代表作備考經(jīng)驗(yàn)分享

   在高三適應(yīng)性演練質(zhì)量分析環(huán)節(jié)，來(lái)自梧州高級(jí)中學(xué)陳欣寧老師，岑溪中學(xué)鐘惠鴻老師，梧州第一中學(xué)蘇婷老師，蒼梧中學(xué)韋海艷老師，藤縣中學(xué)潘振頌老師，分別按必修一、必修二、選擇性必修一、選擇性必修二、選擇性必修三模塊五個(gè)模塊分組，對(duì)高三適應(yīng)性演練試題作分析。分析的內(nèi)容包括各模塊的試題分布，試題情境，必備知識(shí)，關(guān)鍵能力，解題思路，備考建議等。梧州市2024年高考備考生物學(xué)科中心組成員，依據(jù)核心價(jià)值為引領(lǐng)，學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，必備知識(shí)為基，關(guān)鍵能力為重，真實(shí)情境為載體的試題研究思路，對(duì)2024年高三適應(yīng)性演練試題進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，為下階段高考備考指明了方向，提供了路徑。

2024屆高考備考學(xué)科中心組成員作試題分析

    最后，梧州市教育研究所鄧楠老師就2024年高考生物學(xué)科備考提出建議。鄧楠老師圍繞適應(yīng)性演練試題總評(píng)，成績(jī)情況，備考建議三個(gè)方面的內(nèi)容作反饋。針對(duì)適應(yīng)性演練試題總體情況，從試題情境、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、育人價(jià)值等方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析。他從多個(gè)維度給出了備考建議。比如：六個(gè)層次（環(huán)境、努力、行動(dòng)、選擇、身份、意義），四個(gè)關(guān)鍵詞（清晰、規(guī)范、反饋、意愿），四個(gè)抓手（課堂、命題、教學(xué)評(píng)一體化、批判性思維），一個(gè)模型（輸入輸出模型）。最后鄧楠老師指出，在備考沖刺階段，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，感受當(dāng)下，適當(dāng)減壓，增強(qiáng)信心！

鄧楠老師分享高考備考策略建議

文 字： 藤縣中學(xué)  潘振頌  

審 稿：梧州市教科所鄧楠