攜一縷書香，潤秋日時光

——記金小玲名師工作室、萍聚京城快樂英語超越隊(duì)共讀一本書活動紀(jì)實(shí)

“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”。讀書是教師最好的修行，教師的專業(yè)成長離不開書籍的浸潤。為了積極貫徹萍鄉(xiāng)市首批名師工作室研修方案，提高金小玲名師工作室團(tuán)隊(duì)、萍聚京城快樂英語超越隊(duì)每位教師的英語學(xué)科專業(yè)研修素養(yǎng)，營造濃郁的名師工作室研修書香文化氛圍，10月21日晚上，金小玲英語名師工作室全體成員、新疆建設(shè)兵團(tuán)國培教師、江西瑞金姚海波名師工作室成員、九江何小力名師工作室團(tuán)隊(duì)、上栗縣、蓮花縣和湘東區(qū)等英語教師，一起齊聚云端，開展線上讀書分享交流活動。本次活動由崔根萍老師主持。

一、活動目標(biāo)

1.激發(fā)名師工作室團(tuán)隊(duì)的閱讀興趣、提高閱讀能力。

2.培養(yǎng)名師工作室教師的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.加強(qiáng)名師工作室內(nèi)部的知識交流和共享，推廣快樂英語教學(xué)主張。

4.營造良好的工作室研修讀書氛圍，發(fā)揮名師工作室學(xué)習(xí)共同體的作用。 

二、共讀書籍和理由

《真課題 真研究  真成長》一書是為一線教師進(jìn)行課題研究而準(zhǔn)備的，它以一條龍的方式給讀者提供最實(shí)用的研究思路，是可以拿來用的好書。它的目標(biāo)讀者可以是一線教師，在研的課題主持人，學(xué)校校長。本書分為四個章節(jié)：第一章 初中英語愉快課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)（記錄了理論學(xué)習(xí)和分析，還有學(xué)習(xí)者的結(jié)論、借鑒的程度等）；第二章 初中英語愉快課堂教學(xué)實(shí)施策略（主要講述課題研究的過程和理論成果，有27篇論文）；第三章 初中英語愉快課堂教學(xué)實(shí)踐課例（主要有初中英語愉快教學(xué)設(shè)計和案例分析，可借鑒性強(qiáng)）；第四章 初中英語愉快教學(xué)課題研究的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思（主要是課題研究者的反思和結(jié)論）。以及對一線教師存在困惑的三個問題：1.如何激活自己的初中英語課堂教學(xué)內(nèi)涵？2.如何突破教師教學(xué)專業(yè)的瓶頸？3.如何實(shí)現(xiàn)有趣、有味、有效的初中英語愉快課堂教學(xué)？本書做出了很好的解答。 

三、主編簡介

金小玲老師

江西省特級教師、江西省初中英語學(xué)科帶頭人、江西省萍鄉(xiāng)市城廂中學(xué)督學(xué)、2022-2025年教育部新時代名師培養(yǎng)對象、全國名師工作室《英語樂園﹣金小玲教學(xué)研修工作室》主持人、2006﹣至今在多所師范院校及國內(nèi)各大線上直播研修平臺、線下教師培訓(xùn)講座近100場、"國培計劃"線上線下教師培訓(xùn)講座專家、全國名師工作室教學(xué)風(fēng)格展示課特等獎、希沃杯教學(xué)大賽校長組特等獎獲得者、萍鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育專家?guī)鞂＜?、市課題評審專家、市優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師、實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)個人和市教研先進(jìn)個人、市首屆名師、魅力教師、首批領(lǐng)軍人才獲得者。 

四、研讀·聽心聲

1.讀者分享

鐘芳玉老師認(rèn)為本書不是拿來讀的，而是拿來用的。她主要從快樂的研究者、快樂的學(xué)生和讀后的啟示三個方面進(jìn)行了分享。讀完本書后她最深的啟示有三個：1.作為課題主持人的重要作用之一，就是要知道如何調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的積極性。我覺得在整本書的過程當(dāng)中，我能夠體會到這個團(tuán)隊(duì)的主持人金小玲老師對于團(tuán)隊(duì)成員的積極性的調(diào)動是做的非常的好，要不然也出不了那么多的成果。2.要及時的記錄和總結(jié)，是成功的重要因素。3.要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，才會有源源不斷的新思想的涌入，不管是做課題還是平常的教學(xué)工作當(dāng)中，我們離不開學(xué)習(xí)。 

2.讀者分享

段艷老師主要從推薦書籍、作者簡介、內(nèi)容介紹和讀后感悟四個方面進(jìn)行了分享。主要分享了：如何進(jìn)行愉快教學(xué)？和如何組織初中英語愉快教學(xué)？這兩部分的內(nèi)容。以及自己讀后的四大感悟：1.新課程理念倡導(dǎo)我們在英語教學(xué)中要踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀，并落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。金老師本書中的“以活動為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”型教學(xué)模式和教學(xué)案例，如：信息差、游戲競賽類、合作型和學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練型的活動、正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的育人理念和用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)的東西感興趣，才能充分激發(fā)他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。金老師的快樂英語教學(xué)法，正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。

2.快樂英語教學(xué)法提醒我們在英語教學(xué)的實(shí)踐過程中，要注重遵循啟發(fā)性的教學(xué)原則，設(shè)置啟發(fā)式的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，推動學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

3.在閱讀多篇快樂英語教學(xué)經(jīng)典案例的過程中，讓我沉浸在了一堂堂集快樂性、藝術(shù)性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和情感性于一體的初中英語課，讓我發(fā)現(xiàn)豐富有趣的課堂內(nèi)容可以讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中無意識的習(xí)得知識，使學(xué)生的有意注意和無意注意得到有效的激發(fā)和融合，從而提高學(xué)生聽講的有效性。

4.新課程理念倡導(dǎo)我們在英語教學(xué)中要注重“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計。堅(jiān)持以評促學(xué)、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學(xué)的全過程。金老師本書中的立足愉快英語教學(xué)課堂，實(shí)施“多維激勵性評價”正體現(xiàn)了這點(diǎn)。在愉快的英語課堂上，我們可以對學(xué)生實(shí)施多維激勵性評價，如說一些激勵性的表揚(yáng)具體的評價語言：Great!/Wonderful!/Super/That’s cool. You are so carefully./You are a good listener/thinker...等，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生收獲成就感。同時也可以輔助手勢和體態(tài)語對學(xué)生進(jìn)行暗示評價，如豎大拇指表示very good!聳肩說sorry。讓學(xué)生可以得到及時的反饋。對于小組的而言，可采用發(fā)小花、貼紅旗、獎實(shí)物等手段進(jìn)行激勵性評價，這樣可以活躍課堂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個樂學(xué)善學(xué)的愉快課堂情境。    

3.讀者分享

敖春老師說：本書是金小玲老師和她的團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)四年的研究成果。向一線教師展示了實(shí)施校本課題研究的全過程，是一本課題研究工具書，值得學(xué)習(xí)和推廣。她主要從內(nèi)容簡介和讀書感悟兩個方面進(jìn)行了分享。在內(nèi)容簡介方面，她主要分享了教師教學(xué)的評價和以活動為中心，以活動促發(fā)展這兩部分的內(nèi)容。她的感悟有：1.英語愉快課堂教學(xué)是以培養(yǎng)孩子成為核心素養(yǎng)達(dá)標(biāo)甚至優(yōu)秀的全面發(fā)展的人的目標(biāo)實(shí)施教學(xué)的。愉快教學(xué)法中，陶行知先生說：“我們必須會變成孩子，才能做孩子的老師。”2.英語課程標(biāo)準(zhǔn)秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)活動觀。因此，在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們要多創(chuàng)設(shè)豐富多樣的英語活動，要學(xué)生積極參與，在感知中去體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣！最后，她倡導(dǎo)我們要做敬業(yè)專業(yè)且有溫度的老師將愉快教學(xué)教育理念推廣下去，使學(xué)生和老師Happily, Crazily ,Successfully!   

4.讀者分享

段潔老師主要從1.解鎖新課標(biāo)，碰撞新思維；2.踐行新理念，賦能新課堂；3.點(diǎn)燃新熱情，凝聚師力量；4.激活樂氛圍，啟迪生智慧四個方面進(jìn)行了分享。她說：金老師努力地傳播著自己科學(xué)的教學(xué)理念，志在帶動和影響更多的老師運(yùn)用愉快課堂，讓學(xué)生在快樂中習(xí)得英語知識。巧用愉快教學(xué)法， 創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，共同研修愉快課堂教學(xué)調(diào)控，創(chuàng)新教學(xué)節(jié)奏及模式。在這本書中，她也看到了金小玲老師的堅(jiān)持與堅(jiān)定，我們在日常教學(xué)中，也可以：用愉快教學(xué)創(chuàng)新我的課堂：增強(qiáng)教師個人魅力，營造和諧氛圍，了解學(xué)生情感特點(diǎn)，注重情感投入，布置英語教學(xué)環(huán)境，營造英語學(xué)習(xí)語境。

最后，她從以下三個方面分享了自己的讀書感悟：1.教師：先做“教書匠”，再做教育家。教師要有“四萬”的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節(jié)課。2.學(xué)生：學(xué)生不會說的，鼓勵他說；學(xué)生說不準(zhǔn)的，引導(dǎo)他說；學(xué)生說不好的，幫助他說；學(xué)生說不了的，示范著說。（不要代替他說）讓學(xué)生“開心”的同時更要讓學(xué)生“開竅”。優(yōu)點(diǎn)要用放大鏡，缺點(diǎn)不要用顯微鏡，盲點(diǎn)不要用哈哈鏡。3.如何做課題：學(xué)習(xí)教學(xué)模式，用科學(xué)的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)如何做課題。在理論學(xué)習(xí)和課堂觀摩反思中成長、學(xué)習(xí)科學(xué)評課、建立合適的教學(xué)模式。刷新英語愉快課堂教學(xué)的教師理念，促進(jìn)課題深入。   

五、總結(jié)·共成長

最后，工作室主持人金小玲老師就本次活動進(jìn)行了總結(jié)，她用三個詞表達(dá)了她對本次活動的感想。1．感謝。首先真誠的感謝各位在線愛學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和同仁參加我們英語樂園﹣金小玲教學(xué)研修工作室的首場讀書分享活動，感謝剛才來自于我們工作室團(tuán)隊(duì)們的精彩分享，感謝萍聚京城、首屆名師工作室顧問，所有團(tuán)隊(duì)成員的辛勤付出。2.感恩。感恩我們課題研究團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了研修成果可以編成書籍進(jìn)行推廣運(yùn)用，可以給如今的工作室團(tuán)隊(duì)讀書分享共研修，共成長。3.感動。感動讀書是樂趣，讀書分享是一種幸福，是編者和讀者智慧共鳴，思維碰撞的交流和傳遞，是初中英語愉快教學(xué)理念落地，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的弘揚(yáng)和創(chuàng)新，我的團(tuán)隊(duì)成員如此優(yōu)秀，讀書認(rèn)真，解讀如此深刻，讓我佩服。我們教師要積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，要堅(jiān)持讀教育名著，讀一線教師的可操作性強(qiáng)的工具書，理論與實(shí)踐的融合才能創(chuàng)建有教育風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)全面發(fā)展的祖國需要的人才。

本次活動在崔根萍老師的主持下接近尾聲，在這次活動中，她忙前忙后，為本次活動的順利開展做好了充足的準(zhǔn)備。她說：通過金老師的分享，讓我們深刻體會到了“真課題 真研究 真成長”這一理念對于中小學(xué)英語教學(xué)研究與實(shí)踐的重要性和指導(dǎo)意義。同時，我們也相信在未來的教學(xué)工作中，這一理念將繼續(xù)引領(lǐng)著我們在中小學(xué)英語教學(xué)的道路上不斷前行，讓我們共同努力，為中小學(xué)英語教育事業(yè)的真課題、真研究、真成長而不懈奮斗！ 

六、活動后心得體會

活動結(jié)束后，工作室成員也發(fā)表了自己的心得體會：

嚴(yán)瑋霞老師

今天的讀書分享帶給我的感受就是學(xué)無止境。很感謝小伙伴們今天的分享，都很厲害，也給了我新的思路、新的方向再去研讀這本書，深度解讀英語愉快課堂教學(xué)以及課題研究。小伙伴們的優(yōu)秀也讓我擺正自己敷衍了事的態(tài)度，決定認(rèn)真再次修改自己的分享課件！期待自己有更好的分享。

段艷老師

今天聽完小伙伴們分享金老師主編的《真課題、真研究、真成長》一書后，讓我對書中的內(nèi)容有了更加深刻的理解和更新的收獲。本書既有理論的指導(dǎo)，又有教學(xué)案例的分析，每一個章節(jié)都值得去反復(fù)品讀，必將受益無窮。特別是在讀到與自己的教學(xué)實(shí)踐類似的章節(jié)時，會讓自己再次思考問題的解決辦法，可以把書中提到的更有效的方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效率，拓寬自己的視野和讓自己的思考更有深度。本書中提到的快樂英語啟發(fā)式教學(xué)法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，可以提升學(xué)生的思維品質(zhì)，從而推動學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展！在后期的教學(xué)實(shí)踐中，我也會反復(fù)品讀該書，將書中的精華與自己的課堂教學(xué)相融合，從而提高教學(xué)效率！

鐘艷老師

今天參加了團(tuán)隊(duì)的讀書分享會活動。我深深地意識到作為教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的發(fā)展與變化。《真課題真研究真成長——初中英語愉快課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》從理論、教學(xué)實(shí)踐、研究、評價等方面提供了許多可參照的方式與方法，成就了一個個孩子的成長。鐘芳玉老師、段艷老師、敖春老師和段潔老師分別進(jìn)行了非常精彩的讀書分享，最后，金老師對整本書做了深入的分析，更是把活動推向了高潮。把成長空間還給孩子，讓他們在自己的舞臺上揮灑智慧，讓他們在英語活動中提升能力培養(yǎng)素養(yǎng)，教師各種小小的細(xì)節(jié)，帶來的是學(xué)生大大的變化，用“一小步”換得“一大步”是我們應(yīng)不斷追尋的，也是我們在教育教學(xué)中急需改變的。

金小玲老師

今天是我們《英語樂園-金小玲教學(xué)研修工作室》團(tuán)隊(duì)的首次線上讀書分享會，開得非常成功，主持人主持協(xié)調(diào)銜接流暢，四位分享小伙伴分別從宏觀到微觀，從整體到局部，從學(xué)習(xí)到感悟基于不同的學(xué)習(xí)視角和關(guān)注點(diǎn)，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行應(yīng)用學(xué)習(xí)分享，無論是分享者課件制作，還是線上分享表達(dá)才能，盡顯團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)秀品質(zhì)和才華，展現(xiàn)了優(yōu)秀英語教師愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，其中參與觀摩的老師還有瑞金名師姚海波、九江何小力名師工作室團(tuán)隊(duì)以及我們國培計劃朱蘋老師的新疆教師團(tuán)隊(duì)和本工作室的小伙伴們，大家積極學(xué)習(xí)、截圖分享、積極互動，本次讀書分享會的目標(biāo)解讀快樂英語教學(xué)主張、領(lǐng)會快樂英語教學(xué)理論內(nèi)涵和實(shí)踐策略，促進(jìn)工作室團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)推廣提升愉快英語教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)實(shí)施愉快英語教學(xué)創(chuàng)新，體悟?qū)嵤┯淇旖虒W(xué)的教育幸福感，“ －個人走得快，－群人走得遠(yuǎn)，我們志同道合，能量相當(dāng)?shù)娜藬y手共進(jìn)，一起做100個有理想的老師去影響10000個鄉(xiāng)村孩子，為實(shí)現(xiàn)“待到山花爛漫時，她在叢中笑”桃離滿園的美好教育夢想而努力！

鄧瞻老師

書海無邊無際，書山高聳入云。如果說閱讀是一件快樂的事，那么讀書分享會就是一件令人感到雙倍快樂的事情。今天傾聽了幾位老師從不同的維度分享金老師主編的《真課題、真研究、真成長》一書后，給了我很多啟示，讓我對英語教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和思考。書上的教學(xué)理念和教學(xué)案例非常貼近我們一線教師的日常教學(xué)。特別是快樂英語愉快教學(xué)這一理念，引導(dǎo)我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生快樂地學(xué)，老師快樂地教。讓學(xué)習(xí)變成一種享受。

寧艷豪老師

今天聽完幾位老師分享金小玲老師主編的《真課題、真研究、真成長》一書后，讓我對書中的內(nèi)容有了更加深刻的理解和更新的收獲。本書既有理論的指導(dǎo)，又有真實(shí)教學(xué)案例的分析，讓我真是受益匪淺。一直在偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)，看到孩子們對英語總是感覺好難，不太感興趣，看到金老師提出的愉快英語教學(xué)法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，可以提升學(xué)生的思維品質(zhì)，從而推動學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展！在后期的教學(xué)實(shí)踐中，我也要把這種方法放在我的課堂中，讓學(xué)生不再感覺英語課的枯燥，讓學(xué)生快樂地學(xué)，加油！

段潔老師

今天的分享會帶給我太多的震撼，我看到了金小玲老師的堅(jiān)持與堅(jiān)定，我想我們在日常教學(xué)中，也可以用愉快教學(xué)創(chuàng)新我的課堂，增強(qiáng)教師個人魅力，營造和諧氛圍，了解學(xué)生情感特點(diǎn)，注重情感投入。布置英語教學(xué)環(huán)境，營造英語學(xué)習(xí)語境在未來的教育工作中，我會以這本書為指南，努力做到：先做"教書匠"，再做教育家。有"四萬"的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節(jié)課。

陳曉鷗老師

今天聽完小伙伴們的分享后，我對書中的內(nèi)容有了更加深刻的理解和更新的收獲。本書既有理論的指導(dǎo)，又有教學(xué)案例的分析，每一個章節(jié)都值得去反復(fù)品讀，必將受益無窮。本書中提到的快樂英語啟發(fā)式教學(xué)法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，可以提升學(xué)生的思維品質(zhì)，從而推動學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展！在后期的教學(xué)實(shí)踐中，我也會反復(fù)品讀該書，將書中的精華與自己的課堂教學(xué)相融合，從而提高教學(xué)效率！

七、結(jié)束語

書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機(jī)的芳草地。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量?！薄澳_步無法丈量的地方，讀書可以”。通過本次活動，工作室希望能夠培養(yǎng)每位老師良好的階段性共讀教育專著習(xí)慣，提升學(xué)科思維能力,積極踐行快樂英語教學(xué)主張，凝聚團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升中小學(xué)英語愉快課堂教學(xué)品質(zhì)，為踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)教師專業(yè)教育成長深度賦能。讓我們一起攜一路書香，許一方未來，與《真課題、真研究、真成長》一書攜手同行，做一個幸?？鞓返臅憬處?！一起做100個有理想的老師去影響10000個鄉(xiāng)村孩子，為實(shí)現(xiàn)“待到山花爛漫時，她在叢中笑”桃李滿園的美好教育夢想而努力！

圖文：段艷

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲