工作室主持人李彰有為梅龍湖學(xué)校開展校本培訓(xùn)

——以德育人，賦能成長(zhǎng)

     教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)的引領(lǐng)。為提高教師的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)，南京市江寧區(qū)梅龍湖學(xué)校于2024年11月28日對(duì)各 位教師進(jìn)行了校本培訓(xùn)，邀請(qǐng)了南京市德育帶頭人、江寧高級(jí)中學(xué)的李彰有老師展開了以“新時(shí)代優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)之道”為主題的菜單式講座。

     班主任工作是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，它關(guān)乎著學(xué)生的成長(zhǎng)和未來。李彰有老師從制約班主任成長(zhǎng)的因素談起，引發(fā)了各位教師的思考。李老師認(rèn)為優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)需要樹立科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展觀。

     成為一名優(yōu)秀的班主任，需要樹立科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展觀。李彰有老師從人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，揭示了教師成長(zhǎng)的本質(zhì)就是不斷加工自己、完善自己，也引發(fā)了教師們思考衡量教師專業(yè)成長(zhǎng)的尺度究竟為何，鼓勵(lì)教師們應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展與素養(yǎng)的提升作為自己職業(yè)生涯中需要專注的重要方面。李老師細(xì)心列舉了詳盡的數(shù)據(jù)，為各位老師指導(dǎo)了專業(yè)成長(zhǎng)路徑方向的定位，幫助老師們構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的邏輯體系。李彰有老師指出，新時(shí)代優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)需要選準(zhǔn)著力點(diǎn)、認(rèn)準(zhǔn)起步點(diǎn)、定準(zhǔn)抵達(dá)點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)自身成為一名優(yōu)秀的班主任。   

     李老師樹立正確的教師專業(yè)發(fā)展觀的班主任就能牢記使命擔(dān)當(dāng)、擁有教育情懷、定位發(fā)展目標(biāo)、審視自己和學(xué)習(xí)提升。他用生動(dòng)形象的例子加以輔助，帶來了一場(chǎng)干貨滿滿同時(shí)又不失生動(dòng)形象的別開生面的講座。

     培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛強(qiáng)烈，教師們受益匪淺。李彰有老師以自身從教幾十年的班主任和教育經(jīng)驗(yàn)向我們傳遞了一個(gè)真諦，班主任學(xué)會(huì)“育人”是人生最大的價(jià)值所在。通過這次培訓(xùn)，教師們學(xué)到了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在班級(jí)管理和學(xué)生教育方面存在的不足之處，期待教師們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，努力成為一名更優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

來源：| 作者：李旭|發(fā)布時(shí)間：2024/11/29 10:58:15

  附：這是李老師在江寧區(qū)區(qū)內(nèi)第29個(gè)菜單講座