李艷華，女，教育部金小玲名師工作室唐愛芬工作站成員，初中英語高級教師。自2009年投身教育工作以來，始終堅持以學生為本，因材施教，激發(fā)學生學習興趣與潛能，課堂上重視學生英語聽說讀寫的全面發(fā)展。積極參與教研與培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)。作為班主任，她關(guān)愛學生成長，注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。堅信教育能點亮學生夢想，未來也將滿懷熱情與責任，助力學生成就更好的自己 。

研修感悟

在參與“萍聚京城”公益大講堂的過程中，金小玲老師帶來的關(guān)于“AI時代，AI賦能教師課堂教學變革探索——以初中英語愉快課堂融合AI創(chuàng)新教學實踐研究為例”的分享，猶如一場知識與理念的盛宴，讓我感觸頗深，也對教育的未來發(fā)展有了更深層次的思考。   

隨著AI時代的蓬勃發(fā)展，各個領(lǐng)域都在經(jīng)歷著前所未有的變革，而教育領(lǐng)域自然也不例外。金小玲老師聚焦于初中英語愉快課堂，將AI與之巧妙融合，展開創(chuàng)新教學實踐研究，這一舉措著實讓人眼前一亮。在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，教學模式往往相對固定，雖能傳授知識，但在激發(fā)學生興趣、滿足個性化學習需求等方面存在一定局限。然而，金老師所展示的融合AI的愉快課堂，卻有著別樣的精彩。通過AI技術(shù)，能夠精準地分析每個學生的學習情況，無論是詞匯掌握程度、語法運用水平，還是口語表達能力等，都能被細致地記錄和評估。這就使得教師可以依據(jù)這些數(shù)據(jù)，為學生量身定制學習計劃，真正做到因材施教，讓每個學生都能在適合自己的節(jié)奏中學習英語，感受學習的愉快。比如，在口語練習環(huán)節(jié)，AI智能語音助手可以實時糾正學生的發(fā)音，提供標準的讀音示范，還能模擬各種真實語境讓學生進行對話練習，極大地提升了學生開口說英語的積極性和自信心。而且，利用AI所創(chuàng)造的趣味互動游戲、多媒體學習資源等，能把原本枯燥的英語知識變得生動有趣，讓課堂充滿活力，學生的參與度和專注度都大幅提高。  

同時，金老師的分享也讓我意識到，AI賦能教師，并非是要取代教師，而是助力教師更好地發(fā)揮自己的專業(yè)價值。教師依舊是課堂的組織者、引導者，只是借助AI這個強大的工具，能更高效地了解學生、更科學地設(shè)計教學內(nèi)容、更有針對性地開展教學活動。對于廣大教育工作者而言，金小玲老師的實踐研究無疑是一盞明燈，為我們在AI時代探索教學變革提供了可參考的范例。它提醒著我們要積極擁抱新技術(shù)，敢于打破傳統(tǒng)教學的藩籬，不斷嘗試將AI融入日常教學中，去打造更多富有創(chuàng)意、充滿樂趣且高效的課堂，讓學生在新時代的教育環(huán)境里茁壯成長，真正實現(xiàn)從“教得好”到“學得好”的轉(zhuǎn)變。 

總之，這場大講堂讓我對AI時代的教育變革充滿期待，也激勵著我在今后不斷學習、實踐，努力為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

圖文：李艷華

編輯：鐘   云

初審：王利亭

終審：金小玲