個人簡介

劉美容，女，出生于1978年11月，中共黨員，南昌大學本科學歷，中小學一級教師，從教第28年，2015年8月起任蓮花縣保育院副院長，2023年8月起任蓮花縣城北幼兒園園長。江西省幼兒園班主任評審專家，萍鄉(xiāng)市學前教育學科帶頭人、萍鄉(xiāng)市師德先進個人、萍鄉(xiāng)市安全管理先進工作者、萍鄉(xiāng)市家庭教育講師團講師、蓮花縣學前教育學科帶頭人貢獻獎獲得者、蓮花縣人民政府聘任的第三屆和第四屆督學、蓮花縣教育局教研室學前教育兼職教研員、縣先進工作者、縣優(yōu)秀黨員、縣優(yōu)秀班主任、縣學科帶頭人、縣骨干老師等。共研究七個課題，其中四個課題已結(jié)題，三個在研課題，主持了一個省基礎課題和一個省規(guī)劃課題。撰寫的多篇論文分別在《教育》《江西教育》《文淵》等國家、省級刊物上發(fā)表并獲獎，積極參加微課、課件制作、案例等各類競賽活動并獲得省、市級獎項。在家庭教育宣講方面先后在學校、社區(qū)、村委會等地進行講座，曾多次在縣進修學校開展講座和全縣范圍內(nèi)上示范課。

教師感悟

非常榮幸在2025年4月26日上午聆聽到教育部名師工作室主持人金小玲老師的精彩講座——《新時代學科帶頭人的角色與使命》。每次聆聽金老師的課都讓我大開眼界，激情滿懷。兩三個小時的內(nèi)容在陣陣掌聲和歡笑聲中不知不覺就結(jié)束了，大家都意猶未盡。一個個趣味性、實操性強的案例分享引起了大家的共鳴，激發(fā)了每一位老師的學習內(nèi)驅(qū)力，她對教育事業(yè)的熱愛熏陶著身邊的每一位教育者，她的教育故事總是那么地催人奮進，讓人敬佩！她的感染力、影響力已在全國范圍內(nèi)備受關注，她身上傳承的教育家精神發(fā)揮得淋漓盡致。

金老師主要圍繞學科帶頭人的角色和使命展開，涵蓋AI賦能、成長路徑、角色使命及踐行方法等內(nèi)容。具體為：

1.AI賦能教育:AI助力教師終身發(fā)展及個性化學習，可用于開發(fā)課件、微課、編歌等，我們應主動擁抱AI時代。

2.成長路徑:教師成長分新任、在職、骨干、學科帶頭人等階段，隨著時間的發(fā)展，各階段有不同任務與能力要求。

3.成長規(guī)劃:從職稱看要向正高努力;從年齡看，不同階段有不同發(fā)展重點，應樹立目標，做有風格的老師。

4.名師發(fā)展:名師有官方評定與民間口碑兩種，學科帶頭人應注重積累，樂于奉獻，提升影響力。

5.角色使命:學科帶頭人是管理者、建設者、研究者，要有影響力，引領示范，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

6.教研方法:研讀文獻與新課標，融合常規(guī)與特色教育開展跨學科項目化教學，主動反思并參與研修。

7.工作、生活態(tài)度:學科帶頭人要與人為善，記錄教學，保持樂觀，避免內(nèi)耗，追求多種快樂元素。

8.教育主張:教學主張應與學校文化和教學特點融合，以學生為中心，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

9.踐行使命:扎根一線，持續(xù)學習，做教育科研，拜師學藝，多寫作并參與講座，建立名師工作室。

10.好課標準:好課需激發(fā)學生興趣，引導學生深度學習，實現(xiàn)教學目標，金老師的課堂一直具有快樂、創(chuàng)新等特質(zhì)。

11.AI與微課:AI賦能可減負，教師應開發(fā)微課，關注國家智慧教育平臺比賽，積極參與。

12.學習與課題:多學習，主持課題并引導子課題，聚焦解決問題，形成教學主張，做到育人和育分并行。

金老師從“什么是學科帶頭人？學科帶頭人應該做什么？教育使命有哪些？學科帶頭人如何持續(xù)地進行專業(yè)成長？成長路徑和前景是什么？學科帶頭人如何做到家庭與生活兼顧，做一名幸福的教育人？教師自己的身心健康、幸福感如何提升？”等多方面的理論到個人接地氣的經(jīng)驗做法進行分享，為我們擦亮了前行的道路，讓我們猶如在迷茫中看到了航向標，干貨滿滿，收獲頗豐。她激勵著我們說:“學科帶頭人的未來是可觀的，你們一定會成為好老師，一個人遇到好老師是幸運的，一個學校遇到好老師是光榮的，一個民族源源不斷地涌現(xiàn)出好老師，那是民族的希望。我們的好老師都是干出來的！”

金老師的話我必須時刻銘記于心，做好一名優(yōu)秀的學科帶頭人，扮演好學科帶頭人的角色，主動擔當好學科帶頭人的使命。從現(xiàn)在起一定要堅持不懈地緊跟她的步伐，積極主動多開發(fā)微課，做好金老師教育部名師工作室的相關工作，為優(yōu)秀的團隊增光添彩，一定要成為一名好老師，一名讓學校光榮的好老師。在學前教育領域發(fā)揮自己的一份光和熱，還要照亮身邊的同仁們，并引領年輕的老師們不斷走向卓越！

圖文：劉美容

編輯：余考紅

初審：王利亭

終審：金小玲