在教育革新浪潮翻涌之際，2025年5月10日20:00-21:00，國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)特邀金小玲名師工作室核心成員劉建芬老師，帶來“跨學(xué)科融合視角下新型初中快樂英語Project活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施”的精彩講座。這不僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，更是探索英語教學(xué)新路徑的契機(jī)。    

時(shí)代需求引航向，標(biāo)準(zhǔn)指引啟新航 

“信息爆炸時(shí)代變，難題復(fù)雜待攻堅(jiān)?！碑?dāng)下學(xué)生身處信息洪流，面臨問題復(fù)雜，單一學(xué)科知識(shí)難應(yīng)對。在此時(shí)代背景下，2022版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)著重提出要加強(qiáng)學(xué)科間關(guān)聯(lián)，推進(jìn)課程綜合化。這一要求高度順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，為英語教學(xué)指明了新方向。在這樣的大環(huán)境下，劉建芬老師以人教版七年級(jí)新教材為研究對象深入探索。新教材中的Project作為極具特色的課程形態(tài)，與跨學(xué)科融合趨勢高度契合。它不僅能滿足不同英語基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，還為打破傳統(tǒng)分科教學(xué)造成的“學(xué)科孤島”現(xiàn)象提供了有力支持，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。經(jīng)過不斷鉆研，劉建芬老師總結(jié)出一套獨(dú)特且行之有效的教學(xué)模式，開啟了初中英語教學(xué)的新征程。 

快樂教學(xué)理念傳，趣味課堂活力添  

“金師主張啟新程，勤學(xué)樂學(xué)會(huì)善學(xué)?！眲⒔ǚ依蠋熃梃b金小玲老師的快樂英語教學(xué)主張，秉持“勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”理念，為英語課堂帶來新氣象?！岸鄻咏谭R上陣，師生共樂綻笑顏?！闭n堂上，歌曲、游戲等多種教學(xué)方法融合，營造輕松愉悅氛圍，讓學(xué)生積極參與、深入思考，實(shí)現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，讓英語學(xué)習(xí)有趣、有味、有效。

 校園手冊展魅力，跨科融合顯神奇

  “校園手冊任務(wù)妙，跨科知識(shí)藏其中。”劉建芬老師剖析人教版七年級(jí)上冊Unit 3 “My School”的Project活動(dòng)，學(xué)生繪制校園平面圖標(biāo)注方位介詞，鍛煉空間思維與方位表達(dá)能力；設(shè)計(jì)手冊封面插圖，提升美學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)意表達(dá)；采訪師生記錄校園趣事，增強(qiáng)交際策略與文化意識(shí)；運(yùn)用數(shù)字工具排版制作電子書，提高信息素養(yǎng)與技術(shù)運(yùn)用能力。該活動(dòng)設(shè)置真實(shí)性任務(wù)，采用分層角色卡，強(qiáng)調(diào)多模態(tài)輸出，尊重學(xué)生差異，讓學(xué)生收獲樂趣與成長。 

 因材施教策略優(yōu)，助力學(xué)生上層樓

           活動(dòng)設(shè)計(jì)有高招，多策并舉育新苗

  “目標(biāo)導(dǎo)向明方向，SMART原則記心間?！眲⒔ǚ依蠋熢诮榻B跨學(xué)科Project活動(dòng)設(shè)計(jì)策略時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向的重要性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，她會(huì)精心制定融合型教學(xué)目標(biāo)，將英語學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全面的知識(shí)體系。同時(shí)，嚴(yán)格遵循SMART原則，即目標(biāo)要具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可達(dá)成（Attainable）、相關(guān)聯(lián)（Relevant）、有時(shí)限（Time - bound）。具體來說，就是明確學(xué)生在活動(dòng)中要掌握哪些英語知識(shí)和技能，以及如何通過具體的任務(wù)和指標(biāo)來衡量學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo)，確保目標(biāo)既具有挑戰(zhàn)性又切實(shí)可行，并且與學(xué)生的實(shí)際生活和其他學(xué)科緊密關(guān)聯(lián)，設(shè)定合理的時(shí)間期限，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有序完成任務(wù)。    

教師轉(zhuǎn)型促融合，資源建設(shè)助東風(fēng)

“教師轉(zhuǎn)型勇?lián)?dāng)，角色轉(zhuǎn)變促成長。”在跨學(xué)科教學(xué)的大趨勢下，劉建芬老師深刻認(rèn)識(shí)到教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，并對教師提出了切實(shí)可行的行動(dòng)建議。傳統(tǒng)的教師角色主要是知識(shí)的傳授者，而在跨學(xué)科教學(xué)中，教師需要從這一單一角色向“項(xiàng)目顧問”和“協(xié)作伙伴”轉(zhuǎn)變。作為“項(xiàng)目顧問”，教師要在學(xué)生開展跨學(xué)科項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生制定合理的項(xiàng)目計(jì)劃，解決遇到的困難和問題。作為“協(xié)作伙伴”，教師要與學(xué)生共同參與項(xiàng)目活動(dòng)，傾聽學(xué)生的想法和創(chuàng)意，與學(xué)生一起探索和學(xué)習(xí)，建立平等、合作的師生關(guān)系。

金師慧語引航燈，建芬號(hào)召聚賢能

講座終章，劉建芬老師熱情洋溢地呼吁廣大師生加入金小玲名師工作室。金小玲老師以其非凡的人格魅力和深厚的教育家情懷，在教育領(lǐng)域熠熠生輝。她的妙言妙語，宛如璀璨星辰，照亮教育之路。大家在這些話語的啟發(fā)下，領(lǐng)悟到教育的真諦在于點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，引導(dǎo)他們成長；也更加明晰人生價(jià)值所在，學(xué)會(huì)用善良、信仰和自信去面對生活。期待在金小玲老師的引領(lǐng)下，加入工作室的師生們能攜手共進(jìn)，探索教育新境界，書寫教育新篇章 。     

講座啟智探新路，育夢英語展宏圖 

聆聽這場講座，如同開啟奇妙的教育探索之旅，劉老師帶領(lǐng)我們解鎖初中快樂英語Project課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的獨(dú)家秘籍。它不僅是知識(shí)的寶庫，更是行動(dòng)的指南。講座雖已結(jié)束，但教育探索永不止步。我們將依據(jù)時(shí)代與課標(biāo)推動(dòng)跨學(xué)科融合，秉持快樂理念打造趣味課堂；剖析教材經(jīng)典活動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)交融，因材施教并借助AI優(yōu)化教學(xué)；從多方面創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)，明確教師轉(zhuǎn)型方向助力融合教學(xué)。我們相信只要堅(jiān)持不懈，定能在英語教育領(lǐng)域綻放光彩。

講座終章贊譽(yù)起，跨科新徑引師心

講座已然落下帷幕，但其所帶來的影響卻如漣漪般在教師們心中不斷擴(kuò)散。從評論區(qū)的反饋中，便能清晰感知到這場講座深受教師們的認(rèn)同。鐘芳玉老師一句“優(yōu)秀的劉老師”，簡潔卻飽含敬意，彰顯對劉建芬老師專業(yè)能力的高度認(rèn)可；尤麗老師連發(fā)數(shù)條評論，從“很好”到“快樂英語”“學(xué)科融合”，再到“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“以學(xué)生為中心”等，全面且深入地點(diǎn)出講座精髓，足見她對講座內(nèi)容的深度共鳴。這些來自教師們的真切反饋，是對講座價(jià)值的有力印證。它不僅展現(xiàn)出劉建芬老師在跨學(xué)科融合英語教學(xué)探索上的卓越成果，更意味著這場講座為眾多教師打開了新思路，為英語教學(xué)實(shí)踐注入新活力，恰似一盞明燈，照亮大家在教育創(chuàng)新之路上繼續(xù)前行。  

圖文：鄧智萍 

編輯：鄧智萍 

初審：王利亭 

終審：金小玲