教 育 部 金 小 玲 名 師 工 作 室

  團隊招募風采展  

   招募成員風采   

       個人簡介  

黃海玉，女，本科學歷，中小學一級英語教師，教育部金小玲名師工作室李宇秀工作站成員，宜春市宜陽新區(qū)姚瀅初中英語名師工作室骨干成員，區(qū)級“優(yōu)秀教師”。在宜陽新區(qū)青年骨干教師教學競賽中獲得初中英語組一等獎，課例《I’m more outgoing than my sister》獲得區(qū)級一等獎，參與校本課程《融合中國傳統(tǒng)文化的英文話劇校本課程設計與實踐》獲得市級一等獎，命制試卷《人教版Unit 10 I’ve had this bike for three years》分別獲得市級一等獎和省級三等獎，撰寫論文《希沃一體機在初中英語音標教學中的應用》獲得市級一等獎，論文《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語情境寫作教學策略》獲得區(qū)級二等獎，論文《論初中英語教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)》獲得市級二等獎，在《百科論壇》發(fā)表《淺談“以讀促寫”英語教學模式下初中生發(fā)散性思維的培養(yǎng)》獲得一等獎，論文《“雙減”政策下如何在初中英語閱讀課中將生詞融入語境教學》獲得區(qū)級一等獎和市級二等獎，論文《初中英語核心素養(yǎng)在“情景語法”教學中的培養(yǎng)和發(fā)展》獲得市級二等獎，優(yōu)質課和課例如《Unit 3 I’m more outgoing than my sister》、《Unit 8 Have you read Treasure Island yet?》、《Unit 2 This is my sister》等獲得市級二等獎和區(qū)級一等獎，負責命制宜陽新區(qū)初中部三校聯(lián)考七年級英語試卷，多次錄制的微課獲得市級二等獎，其中《提綱作文》和《圖表作文》兩個微課均獲得省級三等獎。在教育的道路上，她喜歡鉆研教學，積極反思課堂與教學設計，認真研究英語新課標、有關英語教學的論文和理論知識，并且學習他人的優(yōu)秀教學經驗和方法。 

            快樂研修申請

尊敬的金小玲老師： 

您好！ 

關注到您和您的工作室已經很長時間了，認真閱讀了工作室的介紹以及您的活動分享。您對教育事業(yè)的熱愛及對教育的執(zhí)著追求和在教育領域的卓越成就和創(chuàng)新理念，令我由衷欽佩與向往。工作室專注教育研究，成果斐然，為眾多教師提供成長平臺，引領教育新方向。我渴望能成為其中一員，汲取知識，提升自我。我多么渴望自己也能夠和優(yōu)秀的你們一起成長??！作為一名始終以“創(chuàng)新者”和“深耕者”雙重身份要求自己的一線教師，我渴望加入這個充滿活力的專業(yè)共同體，在您的引領下實現(xiàn)從“經驗型教師”到“研究型名師”的跨越。       

如果我有幸成為貴工作室的一員，我會做好以下方面： 

一、堅持教育本心。被貴工作室“快樂英語”的教學模式深深吸引。希望能在此平臺上學習更多寶貴的快樂英語教學模式和理念，并且將其應用到我的英語教學課堂中，讓我的學生在愉悅的課堂氛圍中提升英語素養(yǎng)。 

二、深耕教學，優(yōu)化教學思維。我希望能與工作站工作室的優(yōu)秀教師共同探索更加高效的教學方法如將英語學習與游戲和情境相結合，以此優(yōu)化我的教學模式和思維，提升學生的英語學習興趣和能力，培養(yǎng)學生的英語學習思維。 

三、成為一名科研型、有創(chuàng)造力的英語教師。期待跟隨名師團隊的步伐，通過參與教研活動、課題研究等活動讓語言素養(yǎng)、科研能力等得到精進的同時讓自己的英語教學模式和理念不斷創(chuàng)新。

四、與團隊共同合作、共同成長。在向團隊成員學習的同時，我也非常愿意分享我的教學理念與經驗。我有信心與團隊共同探討、鉆研教學方法、教學模式和教研思路，讓優(yōu)質教育惠及更多的師生。 “獨行快，眾行遠”。我堅信，在貴工作室的引領下，我一定可以突破原有的教學思維和模式，與團隊共同攜手推動“快樂英語”教育的發(fā)展。懇請貴工作室能給予我此次機會，讓我在優(yōu)秀的英語教學模式道路上走得更遠，讓我為工作室、為學生、為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。 

        此致 

敬禮！ 

 申請人：黃海玉  

江西省宜春市宜陽二中 

2025年3月27日

教誨如春風 師恩似海深 

桃李滿天下 春暉遍四方 

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圖文：黃海玉

編輯：鄧智萍

初審：王利亭

終審：金小玲