賈婷婷：線(xiàn)上輔導(dǎo)作業(yè)首先要讓學(xué)生做一下，熟悉題干，找出自己不會(huì)的題 著重聽(tīng)。把不會(huì)的題報(bào)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)不會(huì)的題，不會(huì)的題較多的講一下 。

李繼娟：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，規(guī)范答題，細(xì)心檢查。針對(duì)作業(yè)情況，做好重點(diǎn)及易錯(cuò)題的答疑和輔導(dǎo)。

張曉明：線(xiàn)上輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)把出錯(cuò)的典型題展示出來(lái)，讓學(xué)生們一塊糾錯(cuò)改正，老師適時(shí)補(bǔ)充。

王紅梅：線(xiàn)上輔導(dǎo)作業(yè)先向?qū)W生征集不會(huì)的題目，對(duì)學(xué)生錯(cuò)題較多的集體講解，個(gè)別題目不會(huì)的同學(xué)，可以請(qǐng)教組長(zhǎng)。集體講解時(shí)速度應(yīng)該慢一些，然后提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生看看理解與否！最后最好出2個(gè)類(lèi)似題目在讓學(xué)生練習(xí)一下感覺(jué)效果要好些！ 

邸秀云：現(xiàn)在已經(jīng)有了更好的軟件，終于可以和學(xué)生面對(duì)面輔導(dǎo)了，線(xiàn)上輔導(dǎo)也可以指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)、總結(jié)，還可以隨時(shí)提問(wèn)。 

王慧君：可以動(dòng)員學(xué)生講題，教師線(xiàn)上講題（可回放），典型題型多做。也可面對(duì)面輔導(dǎo)。發(fā)揮小組長(zhǎng)作用。多種形式提高效果！ 

李冀帥：釘釘，企業(yè)微信等都可采用“直播+互動(dòng)”的形式進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也可以發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭檢查督促作用，當(dāng)然這些都是在分配好學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下展開(kāi)的。 

劉夢(mèng)丹：線(xiàn)上輔導(dǎo)先讓學(xué)生把題做一遍，老師看了以后，總結(jié)錯(cuò)誤題型，在釘釘里一起講解，講方法思路，讓學(xué)生再做。完后訂正公布正確答案. 

李潔：線(xiàn)上作業(yè)輔導(dǎo)可以把學(xué)生不會(huì)的作業(yè)統(tǒng)計(jì)，視頻講解錯(cuò)誤較多的問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題可以發(fā)揮小組的作用，組內(nèi)進(jìn)行解決。 

董春智：應(yīng)用微信或者企業(yè)微信讓學(xué)生講解難度較大的題目，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生群體糾正補(bǔ)充，最后老師總結(jié)充糾正，給出正確答案，企業(yè)微信會(huì)議視頻效果不錯(cuò)。 

武玉玲：線(xiàn)上輔導(dǎo)作業(yè)，可以讓學(xué)生們做完后把不會(huì)的題提前報(bào)告給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤較多的題，老師著重講解。

王冉冉：線(xiàn)上輔導(dǎo)一定要及時(shí)，當(dāng)天的小鑫作業(yè)，最好當(dāng)天批改后輔導(dǎo)，等第二題直播課后學(xué)生又著急做新的作業(yè)了，讓學(xué)生把錯(cuò)題講解發(fā)群里，但是也是基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)講。

李雪娟：線(xiàn)上輔導(dǎo)時(shí)要注意讓學(xué)生把不會(huì)做的題報(bào)告給組長(zhǎng)，老師集中起來(lái)進(jìn)行講解，個(gè)別不會(huì)的老師可以做單獨(dú)輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。 

葛寒翠：當(dāng)天的作業(yè)最好當(dāng)天直播輔導(dǎo)，這樣學(xué)生印象還深刻，輔導(dǎo)效果較好。 

霍素娟：還得個(gè)別同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)，有的同學(xué)確實(shí)公式不熟，應(yīng)多加訓(xùn)練 

王云：邊講邊寫(xiě)，還得多提問(wèn)。

孫素梅總結(jié)：線(xiàn)上輔導(dǎo)具有針對(duì)性：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出問(wèn)題比較多的； 具有互動(dòng)性：可以提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)課效果； 具有反饋性：可以及時(shí)進(jìn)行小測(cè)反饋。 不足：反饋不具體、不全面，不能看到學(xué)生有多少已經(jīng)鞏固。