工作室創(chuàng)始人是全國教育科研先進(jìn)個人、濱海新區(qū)教育創(chuàng)新之星、濱海新區(qū)優(yōu)秀班主任、濱海新區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、濱海新區(qū)教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個人、教育公眾平臺“情懷響螺灣”主持人張軍老師。 張軍，畢業(yè)于天津師范大學(xué)，現(xiàn)任職天津濱海新區(qū)塘沽第十三中學(xué)。一直堅守教育教學(xué)一線，連續(xù)任班任10年，中途接班、新建班、實驗班、文班、理班、整屆班等等，至今任年級組長4年。 多年來張軍老師研究推廣了小組合作介入課堂教學(xué)；研究推廣了班級自主管理；研究推廣了自主學(xué)習(xí)等，取得良好效果，獲得大量實操性經(jīng)驗，取得國家級市級區(qū)級論文、研究課等研究成果。 2010年7月受塘沽教育中心派遣，赴加拿大學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)40天。 2013年度全國教育科研先進(jìn)個人稱號。 2014年榮獲濱海新區(qū)“教育創(chuàng)新之星”稱號。 2014、2015塘沽教育中心英語節(jié)優(yōu)秀主持人。 榮獲2015-2016年度濱海新區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。 2015年研究了“五個一管理模式”，在區(qū)級校際德育研討會的發(fā)言引起校內(nèi)外強(qiáng)烈反響。 2015、2016連續(xù)兩年十三中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 2016年提出培養(yǎng)“有信念有理想，有主張有擔(dān)當(dāng)”的“四有”中學(xué)生，主張“教育要面向未來社會”。 2017年獲得濱海新區(qū)教育系統(tǒng)師德建設(shè)先進(jìn)個人。 張軍老師一直閱讀國內(nèi)外教育書籍，進(jìn)行教育寫作，2017年教育類微信公眾平臺已有近千人關(guān)注，文章被多個權(quán)威平臺轉(zhuǎn)載。 2018年組建“天津區(qū)域教師研討”團(tuán)隊，帶動數(shù)百名教師為天津教育貢獻(xiàn)力量。 2018年創(chuàng)立“藏君名師工作室”開展中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的研究與實踐。 2019年獲得濱海新區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。 2018年赴北京學(xué)習(xí)，獲得生涯教育指導(dǎo)師資格。 2018年赴成都參加全國名師工作室峰會。 2018年參加天津教委深化普通高中課程改革市級骨干系列專項培訓(xùn)活動。 2019年進(jìn)入全國名師工作室，與多所學(xué)校及教育學(xué)術(shù)科研部門進(jìn)行長期合作。

說起工作室，創(chuàng)始人張軍老師說，他是在2016年初產(chǎn)生念頭隨即學(xué)習(xí)咨詢前期思考，2017年籌備成立線上平臺，2018年組成線下團(tuán)隊的。工作室成員均為優(yōu)秀班主任，有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，具有教育情懷職業(yè)追求，在“自育育人 豁達(dá)進(jìn)取”的宗旨下，他們共同主要進(jìn)行學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的研究和實踐。工作室名稱“藏君”意為具有教育理想和美好情懷的有識之士、青年才俊隱于茫茫杏壇喧囂人海，他們張弛有度、默默耕耘，終會厚積薄發(fā)、異軍突起，為落實立德樹人根本任務(wù)為促進(jìn)學(xué)生全面有個性發(fā)展為區(qū)域教育發(fā)展進(jìn)步做出重要貢獻(xiàn)。工作室是為貫徹黨的教育方針政策，落實立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，滿足社會發(fā)展個人發(fā)展對教育的要求，促進(jìn)高中學(xué)生全面而有個性發(fā)展，推動學(xué)校落實學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作科學(xué)化規(guī)范化，促進(jìn)教師成長發(fā)展，實現(xiàn)自育育人，嘗試育人模式改變而建立的，這也是工作室的性質(zhì)。藏君名師工作室由塘沽十三中與張軍老師“情懷響螺灣”公眾平臺、“天津區(qū)域教師群”共同發(fā)起，由校內(nèi)外專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)引領(lǐng)的，由關(guān)心熱愛教育工作具有美好情懷的組織、個人自愿組成的學(xué)術(shù)研究實踐探索交流平臺，分線下線上兩個形態(tài)。