工作室創(chuàng)始人是全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人、濱海新區(qū)教育創(chuàng)新之星、濱海新區(qū)優(yōu)秀班主任、濱海新區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、濱海新區(qū)教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個(gè)人、教育公眾平臺(tái)“情懷響螺灣”主持人張軍老師。 張軍，畢業(yè)于天津師范大學(xué)，現(xiàn)任職天津?yàn)I海新區(qū)塘沽第十三中學(xué)。一直堅(jiān)守教育教學(xué)一線，連續(xù)任班任10年，中途接班、新建班、實(shí)驗(yàn)班、文班、理班、整屆班等等，至今任年級(jí)組長(zhǎng)4年。 多年來(lái)張軍老師研究推廣了小組合作介入課堂教學(xué)；研究推廣了班級(jí)自主管理；研究推廣了自主學(xué)習(xí)等，取得良好效果，獲得大量實(shí)操性經(jīng)驗(yàn)，取得國(guó)家級(jí)市級(jí)區(qū)級(jí)論文、研究課等研究成果。 2010年7月受塘沽教育中心派遣，赴加拿大學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)40天。 2013年度全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。 2014年榮獲濱海新區(qū)“教育創(chuàng)新之星”稱(chēng)號(hào)。 2014、2015塘沽教育中心英語(yǔ)節(jié)優(yōu)秀主持人。 榮獲2015-2016年度濱海新區(qū)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。 2015年研究了“五個(gè)一管理模式”，在區(qū)級(jí)校際德育研討會(huì)的發(fā)言引起校內(nèi)外強(qiáng)烈反響。 2015、2016連續(xù)兩年十三中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 2016年提出培養(yǎng)“有信念有理想，有主張有擔(dān)當(dāng)”的“四有”中學(xué)生，主張“教育要面向未來(lái)社會(huì)”。 2017年獲得濱海新區(qū)教育系統(tǒng)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。 張軍老師一直閱讀國(guó)內(nèi)外教育書(shū)籍，進(jìn)行教育寫(xiě)作，2017年教育類(lèi)微信公眾平臺(tái)已有近千人關(guān)注，文章被多個(gè)權(quán)威平臺(tái)轉(zhuǎn)載。 2018年組建“天津區(qū)域教師研討”團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)數(shù)百名教師為天津教育貢獻(xiàn)力量。 2018年創(chuàng)立“藏君名師工作室”開(kāi)展中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的研究與實(shí)踐。 2019年獲得濱海新區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號(hào)。 2018年赴北京學(xué)習(xí)，獲得生涯教育指導(dǎo)師資格。 2018年赴成都參加全國(guó)名師工作室峰會(huì)。 2018年參加天津教委深化普通高中課程改革市級(jí)骨干系列專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。 2019年進(jìn)入全國(guó)名師工作室，與多所學(xué)校及教育學(xué)術(shù)科研部門(mén)進(jìn)行長(zhǎng)期合作。

說(shuō)起工作室，創(chuàng)始人張軍老師說(shuō)，他是在2016年初產(chǎn)生念頭隨即學(xué)習(xí)咨詢前期思考，2017年籌備成立線上平臺(tái)，2018年組成線下團(tuán)隊(duì)的。工作室成員均為優(yōu)秀班主任，有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有教育情懷職業(yè)追求，在“自育育人 豁達(dá)進(jìn)取”的宗旨下，他們共同主要進(jìn)行學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的研究和實(shí)踐。工作室名稱(chēng)“藏君”意為具有教育理想和美好情懷的有識(shí)之士、青年才俊隱于茫茫杏壇喧囂人海，他們張弛有度、默默耕耘，終會(huì)厚積薄發(fā)、異軍突起，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性發(fā)展為區(qū)域教育發(fā)展進(jìn)步做出重要貢獻(xiàn)。工作室是為貫徹黨的教育方針政策，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，滿足社會(huì)發(fā)展個(gè)人發(fā)展對(duì)教育的要求，促進(jìn)高中學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校落實(shí)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作科學(xué)化規(guī)范化，促進(jìn)教師成長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自育育人，嘗試育人模式改變而建立的，這也是工作室的性質(zhì)。藏君名師工作室由塘沽十三中與張軍老師“情懷響螺灣”公眾平臺(tái)、“天津區(qū)域教師群”共同發(fā)起，由校內(nèi)外專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)引領(lǐng)的，由關(guān)心熱愛(ài)教育工作具有美好情懷的組織、個(gè)人自愿組成的學(xué)術(shù)研究實(shí)踐探索交流平臺(tái)，分線下線上兩個(gè)形態(tài)。