佛山市禪城區(qū)深化中小學(xué)德育改革和創(chuàng)新規(guī)劃綱要
（2016-2018年）
為深入貫徹落實黨的十八屆三中、四中和五中全會精神，實現(xiàn)從“十二五”到“十三五”的歷史新跨越，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面落實“立德樹人”根本任務(wù)，建設(shè)與中心城區(qū)地位相適應(yīng)的、人民群眾更滿意的現(xiàn)代化城市教育，結(jié)合禪城區(qū)教育實際，特制定《佛山市禪城區(qū)深化中小學(xué)德育改革和創(chuàng)新規(guī)劃綱要（2016-2018年）》。
一、面臨形勢與發(fā)展基礎(chǔ)
（一）深化教育領(lǐng)域綜合改革和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然選擇
黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程。”落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時期貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的時代要求，是“十三五”時期全面提高教育質(zhì)量、加快率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。
當(dāng)前和未來幾年，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的深刻轉(zhuǎn)型，生存型社會到發(fā)展型社會的轉(zhuǎn)變，提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)發(fā)展能力、改善生活質(zhì)量、提升生命價值的愿望使人民群眾的教育期望日益提高。佛山市禪城區(qū)作為中心城區(qū)的區(qū)位特色、“強(qiáng)中心”的發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)與中心城區(qū)地位相適應(yīng)的教育發(fā)展目標(biāo)，要求中小學(xué)必須以“立德樹人”為根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高育人質(zhì)量，努力滿足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化的基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實需求。
（二）禪城區(qū)“立德樹人”教育改革發(fā)展優(yōu)勢及其面臨的任務(wù)
佛山市禪城區(qū)繼2005年創(chuàng)建為“廣東省教育強(qiáng)區(qū)”后，2009年成為“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”，2014年又先后成為“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”和“中國可持續(xù)發(fā)展教育國家實驗區(qū)”，現(xiàn)代教育體系完善程度、教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展水平、教育綜合實力以及教育內(nèi)涵特色發(fā)展等均位于全省前列。
德育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分和靈魂，中共禪城區(qū)委、區(qū)政府一貫高度重視中小學(xué)德育，把德育置于全區(qū)教育工作的首位。近年來，頒布了一系列關(guān)于中小學(xué)德育的重要文件：《禪城區(qū)中小學(xué)德育工作指導(dǎo)意見》；《禪城區(qū)中小學(xué)德育工作三年提升行動計劃》；《佛山市禪城區(qū)人民政府關(guān)于深化教育改革的若干意見》。通過頂層設(shè)計，強(qiáng)化“立德樹人”的責(zé)任意識；通過項目推進(jìn)，明確“立德樹人”的根本任務(wù)；通過制度建設(shè)，夯實“立德樹人”的治理機(jī)制。中小學(xué)德育亮點紛呈：成立了“禪城區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心”；成立并完善了“禪城區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”；建立了一批省、市級“名班主任工作室”；實施了以踐行社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的“習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動；開展了以“三愛（愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國）”為主題、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚地方優(yōu)秀本土文化的專題德育活動；開發(fā)了適用于中小學(xué)的“生命教育”、“環(huán)保教育”等地方課程和教材。這些扎扎實實的德育工作，在改變學(xué)生精神面貌、提高教師育人自覺、提升學(xué)校品位氣質(zhì)、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化等方面發(fā)揮了有效的推動作用。
禪城區(qū)中小學(xué)德育在“十二五”期間取得了顯著的發(fā)展成績，為未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，但與我區(qū)率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)相比，在德育發(fā)展理念和德育工作上，還不能充分適應(yīng)中心城區(qū)對更加優(yōu)質(zhì)、多樣、開放，更富有品質(zhì)的教育的需求；面對“十三五”時期對深化教育領(lǐng)域綜合改革提出的新要求和新目標(biāo)，我們必須清醒地看到，禪城區(qū)中小學(xué)德育還有較大的提升空間，面臨著新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，表現(xiàn)在：（1）必須進(jìn)一步把中小學(xué)德育聚焦在立德樹人、提高學(xué)生的現(xiàn)代核心素養(yǎng)上，塑造學(xué)生的現(xiàn)代人格，實現(xiàn)人的現(xiàn)代化；（2）必須實現(xiàn)中小學(xué)德育與智育、體育、美育等諸育的更緊密結(jié)合，實現(xiàn)從幼兒園、義務(wù)教育到高中階段教育各學(xué)段德育的更完整貫通，實現(xiàn)從從校內(nèi)到校外、從學(xué)校、家庭到社區(qū)的更有機(jī)銜接，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的大德育網(wǎng)絡(luò)和體系；（3）必須進(jìn)一步全面整體系統(tǒng)構(gòu)建德育工作者隊伍，不斷提高隊伍建設(shè)水平，提高所有教師、家長乃至社會的德育自覺；（4）必須進(jìn)一步把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的德育工作新特點、新問題，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的德育新方法和新途徑；（5）必須進(jìn)一步加強(qiáng)德育評價的科學(xué)性、針對性和可操作性。
二、指導(dǎo)思想和基本原則
（一）指導(dǎo)思想
貫徹落實《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》、教育部《關(guān)于深化課程改革、落實立德樹人根本任務(wù)的意見》、《佛山市禪城區(qū)人民政府關(guān)于深化教育改革的若干意見》精神和省、市教育行政部門相關(guān)文件的具體部署，結(jié)合禪城區(qū)的實際情況，進(jìn)行頂層設(shè)計，以終謀始、謀篇布局，全面規(guī)劃未來3年禪城區(qū)德育工作改革和創(chuàng)新的整體設(shè)計、推進(jìn)策略、重點行動、實施步驟，為增強(qiáng)禪城區(qū)中小學(xué)德育工作的時代性、規(guī)律性、實效性而積極探索、努力實踐。
（二）基本原則
1、導(dǎo)向性原則。指中小學(xué)德育內(nèi)容必須具有目標(biāo)導(dǎo)向性，在現(xiàn)階段，就是要以堅持立德樹人、踐行社會主義核心價值體系教育、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，防止和避免德育內(nèi)容泛化、形式化。
2、全員性原則。指中小學(xué)德育的實施主體是全員性的，不僅包括班主任、共青團(tuán)、少先隊等傳統(tǒng)意義上的德育工作者隊伍，而且包括所有教師，乃至家長、社會人士，體現(xiàn)全員育人的德育理念。
3、全局性原則。指中小學(xué)德育應(yīng)關(guān)注學(xué)校工作的一切領(lǐng)域，不僅包括傳統(tǒng)意義上的思想品德、思想政治教育、主題班會等德育課程和活動，而且應(yīng)覆蓋科學(xué)、人文、技術(shù)、體育、藝術(shù)、文化等全部課程領(lǐng)域，體現(xiàn)全科育人的現(xiàn)代課程理念。
4、全程性原則。指中小學(xué)德育是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于中小學(xué)教育的全過程。要使各學(xué)段的德育目標(biāo)和任務(wù)相互銜接，使德育和學(xué)科課程、學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校和家庭、社會相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)全程育人的德育理念。
5、實踐性原則。指中小學(xué)德育必須堅持理論與實踐相結(jié)合，尤其注重引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走出校園，到農(nóng)村去、到企業(yè)去、到大自然中去、到廣闊的社會生活中去，通過親身感受和體驗，觸及靈魂，在自我感悟中成長和成熟。
三、總目標(biāo)和具體目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
舉全區(qū)教育系統(tǒng)之力，聚焦德育工作，以可持續(xù)發(fā)展教育理念為
統(tǒng)領(lǐng)，塑禪城基礎(chǔ)教育之精神，鑄禪城基礎(chǔ)教育之靈魂。
以立德樹人、深入踐行社會主義核心價值觀、促進(jìn)中小學(xué)生核心素養(yǎng)和人格成長為目標(biāo)導(dǎo)向，認(rèn)真探索培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)具有禪城特質(zhì)的人等方法和途徑；著力培養(yǎng)學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、審美、合作、創(chuàng)新、信息及國際視野等核心素養(yǎng)；迅速提升學(xué)校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，提升區(qū)域教育的整體質(zhì)量。
全區(qū)教育系統(tǒng)和政府各部門、共青團(tuán)、少工委、關(guān)工委、工會、婦聯(lián)、社區(qū)等群團(tuán)組織齊心協(xié)力，攻堅克難，力爭用3年左右時間，使禪城區(qū)德育工作在廣東省同類區(qū)（縣）中位居前列。
（二）具體目標(biāo)
1、堅持落實立德樹人戰(zhàn)略。重點落實以“三愛”教育和理想信念教育為標(biāo)志的習(xí)慣養(yǎng)成系列教育；牢固樹立學(xué)校教育教學(xué)、課程建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)等領(lǐng)域統(tǒng)一育人的戰(zhàn)略目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會責(zé)任感、家國情懷、健康人格的現(xiàn)代公民。
2、著力建設(shè)德育特色和品牌。重點培植和打造學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育協(xié)作同盟、家校合作、社區(qū)共建等區(qū)域特色和學(xué)校品牌；培植若干所有創(chuàng)意、有亮點、有成效、有影響的省市級特色、品牌學(xué)校；建設(shè)一批以踐行社會主義核心價值觀和系列養(yǎng)成教育為標(biāo)志的德育先進(jìn)學(xué)校（占30%）；
3、精心培育優(yōu)秀德育隊伍。構(gòu)建和健全校內(nèi)、外德育工作者隊伍群體；加大德育工作者的學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)力度，切實提高德育工作實效性；評選一批具有引領(lǐng)和帶動作用的名班主任（占5%）和名班主任工作室（30個）。
4、系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)科育人體系。系統(tǒng)構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、各學(xué)段協(xié)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)科育人體系，強(qiáng)化學(xué)校德育課程、學(xué)科課程的育人功能，建設(shè)一批把德育和課程、教學(xué)改革緊密結(jié)合的試點學(xué)校（占10%），系統(tǒng)開展以青春期健康教育、生涯規(guī)劃教育為標(biāo)志的心理健康教育。
5、全面提升“兩個中心”定位。充分發(fā)揮禪城區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心和禪城區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心作用，切實把“兩個中心”建成全區(qū)德育的科研、教育、培訓(xùn)的指導(dǎo)中心、服務(wù)中心。
6、積極創(chuàng)新合力育人機(jī)制。進(jìn)一步改善學(xué)校德育大環(huán)境，完善學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”德育機(jī)制，鞏固已有的德育協(xié)作同盟，建立家庭教育工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,建設(shè)一批社區(qū)德育基地，為學(xué)生健康成長提供發(fā)展平臺。
7、充分發(fā)揮德育評價功能。構(gòu)建科學(xué)的、可操作的禪城區(qū)中小學(xué)德育工作評價體系，包括對學(xué)校德育工作的評價、對學(xué)生核心素養(yǎng)的評價、對德育工作者的評價、對學(xué)校發(fā)揮社會效益美譽(yù)度的評價，促進(jìn)學(xué)校德育的針對性和效性，從而提高學(xué)校競爭性發(fā)展。
四、主要任務(wù)和重點行動
為落實未來三年德育總目標(biāo)和具體目標(biāo)，特制定以下行動計劃，作為實現(xiàn)目標(biāo)的切入點和突破口。
（一）提升學(xué)生核心素養(yǎng)行動計劃
以培養(yǎng)學(xué)生“陽光、好學(xué)、靜思、敏行”為導(dǎo)向，認(rèn)真研究互聯(lián)網(wǎng)和信息化時代學(xué)生面臨的新問題，探索德育工作的對策，全力推進(jìn)社會主義核心價值體系教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育，按學(xué)段構(gòu)建習(xí)慣養(yǎng)成教育系列；梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地方優(yōu)秀本土文化中的主要德育元素，持續(xù)開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國（下簡稱“三愛”）教育活動，與儀式教育、主題班會、紀(jì)念節(jié)日等相結(jié)合，實現(xiàn)德育活動內(nèi)容課程化、系列化；全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育和青春期健康教育，系統(tǒng)開展以促進(jìn)學(xué)生生命成長為目的分學(xué)段的生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和健康身心；加強(qiáng)中小學(xué)生安全、法制和環(huán)保教育，提高中小學(xué)生的法制、安全和生態(tài)文明意識；搭建多元化的學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)的教育經(jīng)驗、學(xué)生參與國際交流、學(xué)習(xí)的平臺，提高教師和學(xué)生國際素養(yǎng)，促進(jìn)師生勇于面對教育國際化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
（二）系統(tǒng)構(gòu)建 “三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制行動計劃
以“多元、開放、合作、創(chuàng)新、共享”為原則，努力挖掘社會資源，以團(tuán)隊、社區(qū)德育基地和校內(nèi)外社團(tuán)建設(shè)為陣地，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、娛樂、科技、環(huán)保、志愿者服務(wù)和勞動實踐的平臺；充分發(fā)揮課程和課堂教學(xué)的主渠道育人功能，提升品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治課等德育課程的直接育人作用，把課程、教學(xué)改革與學(xué)科育人緊密結(jié)合起來，逐步實現(xiàn)學(xué)校全科育人、全程育人、全員育人；建立并完善學(xué)校、家庭、社會等合力育人的德育機(jī)制，對已有的德育協(xié)作同盟加強(qiáng)制度建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、工作流程建設(shè)，提高其實效性；高度重視家庭教育，構(gòu)建全覆蓋的家長學(xué)校，提高家長的育人自覺，提升家庭教育水平。
（三）禪城區(qū)中小學(xué)德育工作者隊伍系統(tǒng)建設(shè)行動計劃
以“全員、全程、敬業(yè)、專業(yè)、服務(wù)”為目標(biāo)，構(gòu)建以班主任和大（中）隊輔導(dǎo)員為主體、全體教職工參與、家長和有關(guān)社會力量密切配合的合力育人德育隊伍；充分發(fā)揮“兩個中心”的服務(wù)、指導(dǎo)作用，至2018年，完成心理健康教育A證、B證、C證資格的教師培比例分別達(dá)到10%、30%、100%；系統(tǒng)總結(jié)禪城區(qū)中小學(xué)班主任培養(yǎng)、使用和管理的經(jīng)驗，進(jìn)一步提高全體班主任的專業(yè)化水準(zhǔn)；規(guī)范“名班主任工作室”的職能、運作和效果，構(gòu)建不同層級的“名班主任”工作機(jī)構(gòu)（班主任聯(lián)合體、協(xié)作體、共同體）；加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，提升教師思想道德水準(zhǔn)和德育自覺，推進(jìn)全員德育。
（四）禪城區(qū)中小學(xué)德育特色和品牌建設(shè)行動計劃
打造若干所德育工作特色和品牌的試點學(xué)校；加快提升“兩個中心”的定位，使之逐步成為引領(lǐng)輻射、示范一方的區(qū)級德育品牌；鞏固和提升德育協(xié)作同盟建設(shè)實效性，發(fā)揮協(xié)作同盟牽頭學(xué)校的引領(lǐng)作用，推動全區(qū)德育的全面發(fā)展；打造以家長義工隊、家誼聯(lián)合會為標(biāo)志的家校共建德育特色；培育以生涯規(guī)劃教育為標(biāo)志的德育精品課程德育特色；大力開展以弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地方優(yōu)秀本土文化為目的的校內(nèi)校外社團(tuán)活動，建設(shè)以學(xué)生社會實踐為標(biāo)志、以培育學(xué)生社會服務(wù)精神為目的的德育特色。
（五）推進(jìn)禪城區(qū)中小學(xué)德育評價行動計劃
構(gòu)建禪城區(qū)德育工作資源信息平臺，建設(shè)以“大數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)的中小學(xué)常規(guī)德育工作評價指標(biāo)體系和操作系統(tǒng)；試點開展中小學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)評價、教師學(xué)科育人評價和學(xué)校專題德育活動評價，嘗試構(gòu)建和不斷完善相關(guān)的評價指標(biāo)體系和操作系統(tǒng)；構(gòu)建以評價結(jié)果促進(jìn)德育工作提升的督導(dǎo)機(jī)制。條件成熟時，可引進(jìn)第三方評價機(jī)制，提高德育工作評價的客觀性、專業(yè)性、相對準(zhǔn)確性。
具體目標(biāo)與主要任務(wù)略有重復(fù)，建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂砗驼稀?/p>
五、推進(jìn)策略和步驟
（一）整體設(shè)計，重點突破，試點先行，分步推進(jìn)
通過調(diào)查研究，把德育內(nèi)容、德育途徑和機(jī)制、德育工作者隊伍建設(shè)、區(qū)域德育品牌的打造、德育評價等領(lǐng)域作為一個系統(tǒng)工程來設(shè)計；在整體目標(biāo)控制下，各領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互作用、相互制約，選擇對全局具有推動作用的切入點作為突破口；選擇具有較好基礎(chǔ)、改革意愿較強(qiáng)的學(xué)校作為試點，選擇項目、培植典型，按學(xué)段有序推進(jìn)。
（二）行政推動，項目組織，科研深化，專家引領(lǐng)
落實“一把手抓德育”，充分發(fā)揮各級行政部門和學(xué)校行政的推動作用；把德育改革這個“總項目”分解為若干按領(lǐng)域或主題區(qū)分的“小項目”，以項目組織各項改革；在項目組織過程中，通過發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題，上升為科研課題，解決改革中的實際問題；要充分發(fā)揮各層次專家在培訓(xùn)、科研指導(dǎo)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。
（三）正確處理德育工作改革和創(chuàng)新中一系列辯證統(tǒng)一關(guān)系
正確處理“綱”和“目”的關(guān)系，《規(guī)劃綱要》是“綱”，解決頂層設(shè)計的問題，各項行動計劃是“目”，回答如何行動，綱舉目張；
正確處理一般號召和典型引路的關(guān)系，避免只停留在文件層面的會議動員，要通過培植典型，回答深層的規(guī)律性問題；
正確處理已有經(jīng)驗和創(chuàng)新思維的關(guān)系，與時俱進(jìn)地反思老經(jīng)驗，研究新形勢下的新問題，以創(chuàng)新思維破解當(dāng)前德育的重、難點。
（四）推進(jìn)步驟
1、啟動階段：2016年1月—2016年3月
全區(qū)動員，下達(dá)文件（政府相關(guān)部門教育局各處室及學(xué)校全體教職工及高年級學(xué)生和家長均要學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》，提出貫徹落實的具體措施）；成立各級德育改革和創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組；區(qū)工作小組按《規(guī)劃綱要》及附件要求制定各項實施方案，同時做好遴選試點學(xué)校和公布項目及課題立項的準(zhǔn)備工作；區(qū)工作小組匯集德育改革和創(chuàng)新文件匯編和學(xué)習(xí)資料，供（政府相關(guān)部門、教育局各科室）學(xué)校（指導(dǎo)德育工作）
2、實施階段：2016年4月—2018年10月
按各項實施方案，有序地組織實施；出刊《禪城區(qū)德育改革和創(chuàng)新簡報》；定期或不定期召開情況通報會和專題研討會；
2017年9-10月進(jìn)行中期總結(jié)：梳理經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，成果展示，反思問題，提出第三年進(jìn)一步實施《規(guī)劃綱要》的意見；
3、總結(jié)階段：2018年11-12月：區(qū)教育局和各學(xué)校對三年的德育改革和創(chuàng)新撰寫總結(jié)報告；專題項目和科研課題組提供結(jié)題報告；形成總報告、專項結(jié)題報告、論文集、案例集、影像制品等物化成果；召開專家團(tuán)隊參與的總結(jié)、展示會。
六、保障體系
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)保障。（區(qū)委、區(qū)政府）區(qū)教育局和各學(xué)校都要成立一把手掛帥的德育改革和創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組及相應(yīng)的工作小組。
（二）經(jīng)費投入保障。設(shè)立德育改革和創(chuàng)新專項經(jīng)費，作為精品課程建設(shè)、資源建設(shè)、人員培訓(xùn)、聘請專家、學(xué)習(xí)考察、資料編印、獎勵先進(jìn)的專項資金；對于承擔(dān)重大項目或重大科研課題的經(jīng)費，以競爭性資金的方式運作。
（三）專業(yè)指導(dǎo)保障。區(qū)教育局通過組建專家團(tuán)隊，建立專家支持系統(tǒng)，為學(xué)校提供包括各種類型、各種層次專家的專家?guī)?，供學(xué)校自主選擇、聘任，為德育工作改革和創(chuàng)新提供專業(yè)支持和專業(yè)服務(wù)。
（四）輿論環(huán)境保障。在禪城教育信息網(wǎng)設(shè)立“深化德育改革和創(chuàng)新”專欄；充分利用各種社會媒體，廣泛宣傳德育改革和創(chuàng)新的目的、任務(wù)和意義，及時宣傳報道區(qū)域和學(xué)校相關(guān)的亮點、成績和經(jīng)驗，營造全社會關(guān)心、支持德育改革和創(chuàng)新的輿論氛圍。
附件：
1、禪城區(qū)中小學(xué)提升核心素養(yǎng)行動計劃
2、禪城區(qū)中小學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制行動計劃
3、禪城區(qū)中小學(xué)德育工作隊伍系統(tǒng)建設(shè)行動計劃
4、禪城區(qū)中小學(xué)德育工作特色和品牌建設(shè)行動計劃
